AS IMPLICAÇÕES DO XADREZ NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Crispim Nogueira¹
Jorge Florentino Botelho²

RESUMO

O presente estudo tem como objetivo geral, pesquisar de que forma o xadrez pedagógico pode contribuir no processo ensino-aprendizagem da matemática em alunos do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública localizada no município de Santa Maria de Itabira no Estado de Minas Gerais. Para que o estudo fosse realizado optou-se pelo método qualitativo-quantitativo, por meio de recursos metodológicos, como questionários, entrevistas e observação dos alunos durante o processo. No decorrer deste trabalho procura-se correlacionar os dados e resultados adquiridos durante a pesquisa com as informações disponíveis na literatura revisada. Os estudos realizados com base no ensino do xadrez escolar mostra que a Educação Física não está limitada apenas ao trabalho físico, mas também desenvolve o intelecto do homem, por meio de atividades cognitivas, desse modo cria-se uma interdisciplinaridade com a Matemática. Palavras-chave: Jogo de Xadrez, Educação Física, Matemática.

1. INTRODUÇÃO

A Educação Física, desde os primórdios esteve presente na história da humanidade, garantindo a sobrevivência do homem e fortalecimento do corpo para combater em guerras. Durante muito tempo a cultura do corpo foi o único enfoque dessa ciência, com o passar do tempo descobriu-se que além de contribuir com o desenvolvimento físico e motor a Educação Física desenvolvia o psíquico por meio de atividades cognitivas. Partindo desse pressuposto que se focaliza a importância da Educação Física no desenvolvimento intelectual das pessoas. O homem pré-histórico, nos primórdios do seu primitivismo, tinha sua vida cotidiana assinalada, sobre tudo, por duas grandes preocupações – atacar e defenderse. No dizer feliz de alguém, era mais músculo do que cérebro. Realizava toda sorte de exercícios naturais, praticando uma verdadeira educação física espontânea e ocasional. Desde o começo da aventura do homem sobre a Terra foi transmitida, de geração em geração, uma série de práticas utilitárias, que, observadas e imitadas, possibilitaramlhe, vivendo em um meio hostil, melhor apurar seus sentidos, força e habilidades. (RAMOS, 1983, p.16) Por meio da interdisciplinaridade da Educação Física com outras disciplinas do conhecimento como a matemática, história, geografia entre outras, podem-se trabalhar várias atividades como lazer, recreação e esportes. Devido à característica estratégica que os jogos de tabuleiro possuem, vários estudiosos como Piaget, Vigotski, Sá, Silva, Rezende, dentre diversos outros, realizaram vários trabalhos e pesquisas direcionados a estes jogos, dando um enfoque especial para o xadrez que segundo Simon & Chase (1973, p. 394) apud Silva (2004, p. 13) é o jogo de tabuleiro mais estudado. Historicamente o xadrez contribuiu para o desenvolvimento intelectual de várias pessoas aumentando o nível de raciocínio; assim fomenta a socialização. "Através do jogo as crianças aprendem a interpretar os vários papéis que cada pessoa tem a cumprir, familiarizando-se com o espaço cultural e com as regras da sociedade" (DANOFF, BREITBART & BARR, 1977 apud TREVISOL & MOLLETTA). Salientando o papel dos jogos na formação da personalidade adulta Piaget (1971. p. 162) descreve que “[...] o jogo constitui o pólo extremo da assimilação da realidade no ego, tendo relação com a imaginação criativa que será fonte de todo o pensamento e raciocínio posterior [...]”. Por meio destas citações percebe-se que os 6 jogos constituem um importante instrumento no desenvolvimento da criança, por este motivo precisam nortear o processo cognitivo, principalmente em âmbito escolar. Com as evoluções tecnológicas ocorridas no decorrer da história e com a chegada da globalização as políticas educacionais tiveram que ser repensadas e passam por avaliações criteriosas, procurando cada vez mais por estratégias inovadoras e eficazes que possam ser incorporadas no processo ensino-aprendizagem. Baseando-se na definição de Silva (2002. p. 6) que atualmente essas propostas têm por finalidade provocar nos alunos o desejo de aprender a pensar com automação e não apenas memorizar dados repassados por professores. Segundo Almeida (1978, s/p) apud Trevisol & Molletta (2009, p.2), pode-se dizer que o jogo é um instrumento altamente didático e importante, é mais que uma diversão, é um meio que pode auxiliar na aprendizagem, disciplinar o trabalho do aluno e ensiná-lo comportamentos básicos que podem ser necessários na formação de sua personalidade. Em função das características do xadrez como concentração, atenção, estratégia, possibilidade de criação por meio dos lances entre outras, que este trabalho irá utilizar da interdisciplinaridade da Educação Física com a Matemática para a realização de uma pesquisa científica com os alunos do 6º ano A do Ensino Fundamental (EF) de uma escola da rede pública, localizada no município de Santa Maria de Itabira – MG. A pesquisa em questão tem como objetivo introduzir e aplicar o xadrez de forma pedagógica durante as aulas de Educação Física de modo a avaliar e analisar o desempenho dos alunos de modo quantitativo e qualitativo durante as aulas de Matemática. Os objetivos deste trabalho justificam-se pela importância da busca de técnicas alternativas que possam melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem para alunos do ensino fundamental da rede pública de uma turma com baixo desempenho, com o propósito de obter uma melhora no rendimento qualitativo da matemática.