AS DIFICULDADES DE APRENDIzAGEM E O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO

Autores:
Joana Dark Jurema oliveira silva
Luciana da Silva Souza
Maria Jose de Jesus Silva
Cleidia Helena de jesus

INTRODUÇÃO 

O processo de aprendizagem pode ser considerado um processo natural do ser humano, uma vez que, todo indivíduo a ser inserido a um meio social, econômico, ambiental ou cutural, estará adquirindo conhecimento e aprendendo. Devido essa correlação entre meio e indivíduo, acredita-se que o processo de aprendizado sofre influência de variados fatores, quer sejam intrínsecos ou extrínsecos, que poderão estimular ou não a criança em desenvolvimento. Durante seu desenvolvimento, é comum que o indivíduo apresente alguma dificuldade ou inabilidade de aprendizado, principalmente durante sua iniciação escolar, porém quando não solucionado essa dificuldades podem se tornar barreiras muito maiores e desencadear prejuízos irreversíveis a criança. Quando identificado problemas durante aprendizado por docentes ou pais, o psicopedagogo se classifica como o profissional apto para avaliação, diagnóstico e utilização de recursos que favoreçam a aprendizagem do aluno. Uma vez que, a Psicopedagogia consite na área de atuação focada na reversão das dificuldades encontradas durante o processo de aprendizagem do indivíduo. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo, compreender o papel do profissional psicopedagogo frente as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem, a partir da revisão de literaturas disponíveis para pesquisa, englobando visões variadas sobre a atuação do profissional. 

DESENVOLVIMENTO APRENDIZAGEM E DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM 

O conceito de aprendizagem surgiu de investigações empíricas da Psicologia, baseado na compreensão de que uma vez que o conhecimento consiste em uma cadeia de ideias adquiridas e formuladas pelo indivíduo ao longo de seu desenvolvimento, a aprendizagem se daria pela interação cognitiva e social desse indivíduo (GIUSTA, 2013). Para Leite (2012), a aprendizagem é um processo natural do ser humano, uma vez que abrange hábitos formados ao longo da vida, sendo, um fenômeno complexo com interpretações variadas que podem ser abordadas do ponto de vista biológico, psicológico, cognitivo e sociocultural. Ou seja, a aprendizagem seria o resultado da integração entre fatores externos e internos associados ao desenvolvimento da criança. Por se tratar de um processo associado ao desenvolvimento da criança e ser influenciado por condições intrínsecas e extrínsecas ao qual estão expostas, considera-se a aprendizagem um processo com potencial graus de dificuldade variados para cada indivíduo. Como enfatizado por Rosário et al. (2017): [...] independente do problema, da dificuldade, toda criança tem a capacidade de aprender, cada uma de forma diferente, com ritmos também diferenciados e ainda alunos com déficit de aprendizagem são extremamente inteligentes em áreas que se opõem àquela nas quais apresentam dificuldades. Semvik e Silva (2013) ressaltam que as dificuldades de aprendizagem são evidenciadas, muitas vezes, pelas atividades com baixo rendimento durante o processo de ensino e aprendizagem, tais como: as inabilidades ou déficits em leitura, escrita ou cálculo. Enquanto que, os distúrbios de aprendizagem ocasionalmente são identificados a partir do desenvolvimento abaixo do esperado, que por vezes provocam repetências ou até mesmo evasão escolar. As causas da dificuldade de aprendizagem são multifatoriais, e quando não identificadas pelos pais ou professores pode resultar em danos irreparáveis a criança (TORRES et al, 2016). Diante a esses fatores, entende-se a necessidade de uma avaliação profissional. [...]