ARTIGO CIENTIFICO GENERO E SEXUALIDADE

RESUMO

Sentindo a necessidade de buscar fazer existir uma abordagem mais relevante ligada as questões de gênero e sexualidade no meio escolar, suas dificuldades em lidar com esse assunto em sala de aula e os problemas encontrados nas escolas devidos o mau acompanhamento dos pais, percebe-se que ainda há desafios a serem conquistados, principalmente a respeito de sua ampliação, de seu currículo e das pesquisas realizadas abordando esse assunto. Para isso o professor precisa estar mais preparado para enfrentar tamanhos desafios que serão encontrados no convívio escolar. Sabemos que não é fácil lidar com tantas dificuldades, mas salientamos que cabe - nos ir fundo em quebrar este tabu e igualar a educação independente de gênero, mostrando que existe aí algo mais importante que é o fato de sermos filhos do mesmo pai e sermos diferentes apenas na classe social. Com tudo percebesse que a criança não teve um bom tratamento durante o convívio em família, a criança foi tratada de diferentes maneiras em diferentes momentos e lugares da historia da humanidade, é fundamental a compreensão a cerca das concepções da infância, porque a concepção de criança e de infância modifica-se conforme o tempo e espaço.

INTRODUÇÃO 

Este trabalho foi baseado emestudos bibliográficos, referindo-se a um artigo científico, realizado no 2° semestre de 2016, com o objetivo de abordar as relações de gênero e sexualidade e seus preconceitos no âmbito escolar, com o olhar maior na Educação nas séries iniciais, e a importância e relevância deste tema na formação de professores/as, para que todos esses profissionais possam interagir de forma eficiente á suprir as dificuldades em sala de aula tanto por parte docente como discente.

Este estudo dar-se a de forma discursiva começando pela abordagem da história da Educação nas séries iniciais, tendo como ponto de partida as diferenças construídas culturalmente, até os dias atuais. Dando segmento será abordada a questão do gênero e sexualidade nasséries iniciais e suas variadas formas de se trabalhar suprindo tamanha deficiência a respeito de gênero e sexualidade na escola de forma a esclarecer que não existe diferença de direitos entre homens e mulheres.

 Isto são coisas herdadas de outras gerações e nem homem ou mulher tem um papel único a ser desempenhado em sociedade, e que tenha sido vivido em outras gerações, discutindo a tempo, Porque com todas essas evoluções existentes ainda existir este tipo de preconceito?

Se o mundo avançou, então por que não avançarjunto. Sabe-se que serão encontrados varias dificuldades em se tratar deste tema, mas, é importante seu trabalho e abordagem no âmbito escolar, trabalhando e pondo em prática sua importância para com as relações humanas no cotidiano sociale escolar.

Vários autores abordam essas dificuldades e diferenças encontradas, ajudando com suas idéias os profissionais da educação com ênfase a eliminar de uma vez por todo esseproblema que vem desafiando e dificultando o trabalho dos educadores e dos mestres também no ambiente e convívio familiar, porque sabemos que a criança já traz de casa uma bagagem de conhecimentos.

Estesconhecimentos deverão ser trabalhados pelos professores e pais em ambos os ambientes de forma conjunta para um melhor desempenho e resultado obtido. Espera-se que essapesquisa possa contribuir de forma compreensiva e mais dinâmica para a convivência e relacionamento no ambiente escolar quando se tratando de diferenças de gênero e sexualidade no brincar de alunas e alunos das séries iniciais, com a intenção de eliminar os preconceitos e tabus presentes no ambiente escolar.  

CONCLUSÃO

A proposta de realizar este trabalho sobre a relação de gênero e sexualidade e seus preconceitos nas séries iniciais, torna-se necessário para que possa ser trabalhada essa diferença de identidade sexual e gênero no cotidiano dos alunos de forma que venha a quebrar este tabu de preconceito. Visando sempre esse lado terá que ser levado em conta que todo esse esforço por parte do educador lhe favorecera de forma convincente em saber que com gosto, garra e dedicação, a escola pode deixar de ser um ambiente de opressão na questão de gênero e sexualidade, para se tornar um ambiente efetivamente seguro, livre e educativo para todas as pessoas, e que deixe de lado a visão de que os assuntos aqui abordados sejam vergonhoso, feio, e desrespeitoso, e que seja percebida e necessidade de envolver essa temática na formação de professores e professoras. Pensar a ideia de uma educação sexual escolar e de gênero visa compreender as atribuições sociais que são refletidas na escola e questioná-las de forma que possa refletir a cerca de ideologias culturais, buscando amenizar o silêncio, a repressão e os preconceitos. Espera-se que este estudo possibilite aos/às profissionais da educação um debate pautado em reflexões e discussões críticas a cerca dos temas tratados que veem se manifestando nas experiências familiares, no contexto escolar, e sobre tudo, na educação. 

DESENVOLVIMENTO

       Diante das transformações que vem acontecendo no currículo dos cursos de pedagogia, após vários estudos e debates a cerca da questão de gênero e sexualidade infantil, ainda existe vários educadores (as) com dificuldades em trabalhar com esses temas. Tudo isso acontecendodevido à falta de conhecimento mais reflexivo sobre as temáticas, da falta de interesse de buscar e analisar informações teóricas para melhorar a pratica em sala de aula.

       Sabemos que as crianças questionam muito e seus questionamentos servem para expressar duas duvidas através de brincadeiras, gestos, desenhos, entre outras. Cabe ao professor (a) perceber essas manifestações e buscar aprofundar seus conhecimentos relacionados ao temaem questão para que possa atuar de maneira significativa para suprir as curiosidades e duvidas infantis.

       Ao estudarmos os PCN’ s, vemos que o tema sexualidade deve ser abordado de maneira a fazer esclarecimentos sem que haja invasões de privacidade. Diante de tanta necessidadeem fazer existir uma abordagema respeito de gênero e sexualidade nas séries iniciais, percebi que o objetivo seria refletir como esta sendo abordadas, em sala de aula, as relações de gênero e sexualidade infantil, nas séries iniciais.

        A relação professor e aluno, sobre questões de gênero e sexualidade, tem que ser de tamanha importância para suprir tais deficiências educacionais.      

No que se refere à educação da criança pequena em creches e pré-escolas, práticas educativas e conceitos básicos foram sendo construídos com base em situações sociais concretas que, por sua vez, geraram regulamentações e leis como parte de políticas públicas historicamente elaboradas. Concepções muitas vezes antagônicas, defendidas na educação infantil têm raízes em momentos históricos diversos e são postas em prática hoje sem considerar o contexto de sua produção. OLIVEIRA (2008, p. 57). 

          Com a criação de creches e escolas infantis, vieram às discussões a respeito dos/das responsáveis pelos trabalhos das crianças e também a elaboração de documentos como a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 que programou várias inovaçõesás séries iniciais. Deve-se ter um espaço onde as crianças possam interagir de maneiras diversas através de atividades.

         Esse espaço precisa fazer com que as criançaspossam sentir-se a vontade para criar, imaginar, interagir com as diferenças, a escola precisa ser  um ambiente que produza identidades e respeito. Esse é o grande papel da escola e dos/das educadoras que pode ser realizado de maneira eficiente e não preconceituosa.

         A criança é um ser que tem e produz história, que pode transformar o meio onde vive. Essa trajetória de vida é marcada por muitos acontecimentos históricos, sociais, culturais e políticos, e com isso modifica-se o meio social a partir dos nossos atos.

          Atravésdas lutas pelos direitos sociais de igualdade passamos a perceber novas visões a respeito da questão de gênero entendida aqui como a igualdade, o respeito entre homens e mulheres.

Questões de gênero, ou orientação sexual e sua combinação direcionam práticas preconceituosas e discriminatórias da sociedade contemporânea. Se o estereótipo eo preconceito estão no campo das ideias, a discriminação está no campo da ação, ou seja, éuma atitude. Nessa perspectiva, a omissão e a invisibilidade também são consideradas atitudes.

(CARRARA SERGIO 2009, p. 27).           

         As relações de gênero são referentes aos predicados que a sociedade e a cultura determinam para o feminino e o masculino, levando em conta que a diferença biológica é apenas o ponto final para se construir socialmente os papéis de homens e mulheres no meio social.

         De acordo com o RCNEI (1998), a criança ainda no ventre, há por parte da família manifestações curiosa e desejos referentes ao sexo do bebê. A partir desse ponto criam-se expectativas diferentes para o futuro do bebê, dessa forma,lançam valores, determinam comportamentos, estabelecem regras que meninos e meninas devem seguir desde a cor da roupa, ao brinquedo, as amizades.

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