ANÁLISE DO PPP DA INSTITUIÇÃO DE ACORDO COM A REALIDADE DESTA

RESUMO A avaliação foi feita na Escola Municipal Professor Vieira Campos, O Centro Social Professor Antônio Vieira Campos, na Fazenda Bananeiras, Município de Três Pontas – MG, foi criado pela Lei Nº 865/76 de 15 de abril de 1976 e Portaria de Autorização SEE Nº 107/78 de 7 de abril de 1978, publicada no Diário Oficial de Minas Gerais em 29 de janeiro de 1977. Pelos serviços prestados à educação, houve por bem, o Sr. Prefeito Dr. César de Alvarenga Gouvêa, escolher o nome do Professor Antônio Vieira Campos para a nova escola. Em 12 de novembro de 1982, pela Lei Municipal Nº 1.142 e Portaria de Autorização da SEE Nº 841/85, publicada no Diário Oficial de Minas Gerais em 21 de junho de 1985, foi criada junto ao referido Centro Social a Escola Municipal Professor Vieira Campos pelo então Prefeito Sr. João Vicente Diniz. Em 1993 a Secretaria Municipal de Educação Três Pontas elaborou um projeto de nucleação para o município. E em 1994 foi implantado o primeiro núcleo do projeto nesta escola que passou a atender os alunos das seguintes escolas municipalizadas pela Resolução Nº 7.327/94 de 12 de fevereiro de 1994: Escola Estadual da Faxina, Escola Estadual da Fazenda Sebastião Corrêa e a Escola Estadual da Fazenda Porteira de Tábua. O que pode ser observado, no aspecto da estrutura da escola fundada em 1985, e de boa conservação pintura, sala com carteiras de acordo com a faixa etária dos alunos, refeitório arejado e algumas salas de fácil acessibilidade. Existe uma quadra de futebol sem cobertura onde são realizadas as aulas de Educação Física e outras atividades extraclasses, e um Posto de Saúde que conta com um médico, enfermeiro atendentes e auxiliares de enfermagem que atende a comunidade uma vez por semana e, atendimento odontológico diário; essa equipe faz parte do PSF (Programa de Saúde e Família). Palavras-chave: Observações; PPP; Gestor; Instituição/Escola; Família; Aluno.

1. INTRODUÇÃO

A observação do estágio supervisionado do Ensino Infantil, Ensino Fundamental e Gestão Escolar foram realizados na Escola Municipal Professor Vieira Campos, que funciona no período matutino de acordo com as devidas necessidades da comunidade local, ou seja, presta atendimento às crianças da Educação Infantil, (1º e 2º período) sendo eles anos inicias 4 e 5 anos de idade e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) de 6 a 11 anos de idade, atualmente a instituição atende 157 alunos. O Centro Social Professor Antônio Vieira Campos, na Fazenda Bananeiras, Município de Três Pontas – MG, foi criado pela Lei Nº 865/76 de 15 de abril de 1976 e Portaria de Autorização SEE Nº 107/78 de 7 de abril de 1978, publicada no Diário Oficial de Minas Gerais em 29 de janeiro de 1977. Pelos serviços prestados à educação, houve por bem, o Sr. Prefeito Dr. César de Alvarenga Gouvêa, escolher o nome do Professor Antônio Vieira Campos para a nova escola. Em 12 de novembro de 1982, pela Lei Municipal Nº 1.142 e Portaria de Autorização da SEE Nº 841/85, publicada no Diário Oficial de Minas Gerais em 21 de junho de 1985, foi criada junto ao referido Centro Social a Escola Municipal Professor Vieira Campos pelo então Prefeito Sr. João Vicente Diniz. Em 1993 a Secretaria Municipal de Educação Três Pontas elaborou um projeto de nucleação para o município. E em 1994 foi implantado o primeiro núcleo do projeto nesta escola que passou a atender os alunos das seguintes escolas municipalizadas pela Resolução Nº 7.327/94 de 12 de fevereiro de 1994: Escola Estadual da Faxina, Escola Estadual da Fazenda Sebastião Corrêa e a Escola Estadual da Fazenda Porteira de Tábua. Escola Municipal Professor Vieira Campos, da Fazenda Bananeiras, Município de Três Pontas – MG S/N (sem número). Atualmente conta com uma infraestrutura de: 10 Salas arejadas para receber os alunos; 01 secretaria/diretoria; 01 pátio coberto com refeitório; 01despensa (material de limpeza); 01 depósito para os gêneros alimentícios; 01 parque para uso coletivo das crianças (04 gangorras, 02 balanços, 01 escorregador, 01 gira-gira); 01 área externa com grama; 02 banheiro masculino e 03 banheiro feminino para uso dos alunos, 01 banheiro para funcionários; 02 banheiros para 6 professores masculino/feminino; 01 cozinha. São dezesseis funcionários, sendo onze professores, uma ajudante de secretaria, uma diretora e três auxiliares de serviços gerais. O estágio supervisionado e de grande importância, assim, aprendemos as reais situações do cotidiano das instituições educacionais, tendo a oportunidade de relacionar as teorias com as práticas aprendidas durante o curso. Portanto, temos uma visão da realidade sobre o ambiente escolar; organização de documentos, análises do funcionamento, comportamento dos alunos, participação da comunidade local entre outras. O ato da observação é fundamental para a prática educacional, constituindo assim uma etapa crucial para a formação dos futuros pedagogos, essa ação ocorre através da realização do estágio supervisionado que é uma exigência da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de professores. O Estágio Curricular Supervisionado é um campo desconhecimento e eixo central nos cursos de formação de professores. É o momento em que são criadas as condições curriculares que possibilitam ao acadêmico o contato com as atividades profissionais nas unidades escolares onde estejam estruturadas as condições para o exercício da profissão. (PROJETO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2011, p. 04 LDB). Através das observações do contexto escolar e analise do PPP (Projeto Político Pedagógico), a instituição tem como finalidade formar cidadãos reflexivos, autônomos, conscientes dos seus direitos e deveres; capazes de compreender o meio em que vivem, preparando-os para atuar (participar) na vida econômica, social e política do país e aptos a contribuir para a construção de uma sociedade mais justa. E tendo como função básica garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades/competências e valores necessários à socialização desse indivíduo. Formando assim, cidadãos críticos e participativos na sociedade em que vivem. O objetivo dessa observação e refletir sobre a teoria/prática aprendida no decorrer do curso de Pedagogia dentro do contexto escolar (cotidiano) nos anos iniciais “Educação Infantil”, Ensino Fundamental e Gestão Escolar e, sobretudo, aprender e repassar o que obtive no curso, verificando o desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos com os alunos e analisar se o PPP condiz com a realidade da instituição.  [...]