Análise de actividades experimentais proposta nós programas de ensino e manuais escolares da 8 classe. Caso da Escola Secundária Ndambine 2000

Resumo 

O trabalho tem como tema Análise da implementação das actividades experimentais propostas nos programas de ensino e manuais escolares da 8a classe: Caso da Escola Secundária Ndambine 2000, teve como objectivo analisar a implementação das actividades experimentais propostas nos programas de ensinos e manuais escolares da 8a classe, com finalidade de analisar os aspectos da implementação face as condições da Escola Secundária Ndambine 2000. A pesquisa, foi realizada com base nos seguintes métodos análise documental (identificação de actividades experimentais) e entrevista aos professores de Biologia da Escola em causa aliada a técnica de observação directa, a fim de obter informações relativas ao tema. Quanto aos objectivos é exploratória, quanto aos procedimentos tem-se a pesquisa bibliográfica e documental e quanto a abordagem é qualitativa. Finda a pesquisa, concluiu-se que, as actividades experimentais estão organizadas por unidades temáticas, ao seu todo em número de treze, das quais duas na primeira e segunda unidade, oitos na terceira unidade e uma na quarta unidade. A Escola Secundária Ndambine 2000 não reúne condições para realização de actividades experimentais, a mesma não possui laboratório e materiais convencionais ou kits de laboratórios para realização de actividades experimentais porém os professores com pouca frequência realizam actividades experimentais. Foram sugeridas actividades experimentais alternativas referentes as unidades temática Biologia como ciência e sistema ósseo muscular do Homem, e também elaborou-se uma proposta guiões contendo formas alternativas para a realização de actividades experimentais. Palavras-chave: Laboratório; Actividades experimentais; Experiência; e Formas Alternativas.

Justificativa 

O entendimento pelos alunos dos conteúdos de Biologia não pode ser assimilado necessariamente da exposição feita pelo professor dentro da sala de aulas, mas pela diversificação dos métodos e estratégias de ensino. Neste contexto, no ensino de Biologia tem-se notado a negligência dos professores na realização de actividades experimentais, que são consideradas complementos das aulas teóricas Entretanto, muitas são justificações que os professores apresentam, mas que não provam o esforço dos mesmos na implementação destas aulas. De salientar que, as actividades experimentais não só trazem ganhos para o aluno na compreensão dos conteúdos mas também para a própria escola, comunidade onde está inserido e no geral para o pais, visto que podem ser consideradas como ponto iniciar para o desenvolvimento de um pais, e da maturidade da humanidade, que é através da experimentação que o aluno constrói seu próprio conhecimento com base nas suas versões criticas e criativas do aprendizado. Na Escola Secundária Ndambine 2000 os professores têm negligenciado as actividades experimentais previstas nos programas de ensino e manuais escolares, é neste sentido que a pesquisa foi realizada, visando perceber as razões que levam a este cenário no ensino de Biologia e também visando encontrar formas alternativas de realização das mesmas actividades, visto que estas propiciam melhor assimilação de conteúdos leccionados e dinamizam o processo de ensino e aprendizagem. [...]