A Sexualidade Infantil no Ambiente Escolar

INTRODUÇÃO

 A escola deve ser um lugar atraente, um espaço e um tempo estimuladores de aprendizagem. Para tornar mais comprometida e benéfica à experiência escolar importa valorizar a educação no referido contexto não, apenas como o meio de preparação para o futuro, mas como experiência atual de vida, aumentado a satisfação e gosto pelas ações vivenciadas no ambiente escolar, tornando-a uma vivência positiva e enriquecedora. Na rapidez das informações, o acesso rápido e cada vez mais cedo aos veículos de comunicação, mais precisamente a televisão e internet, os quais são e estão mais presentes em nossa vida algo que se percebe dentro da sala de aula, 3 que ocorre com mais incidência fora dela e que chama atenção é o aparecimento cada vez mais precoce da sexualidade infantil. O presente trabalho tem por finalidade tratar da iniciação e descobertas da sexualidade na educação infantil apresentando comportamentos e mensurando atitudes na qual pode ser censurado por algumas pessoas, dentre elas pais e professores que ao se deparar com tal situação não sabem como agir, causando um clima desconfortável a todos que estão a sua volta. Dentro dos princípios de que a instituição educativa é uma comunidade de pessoas empenhadas na qualidade da educação oferecida e no seu progresso no ambiente em que se insere, é essencial que ela proporcione condições e recursos para uma maior capacidade de iniciativa na sugestão e concretização não apenas de atividades, sendo essa forma de comportamentos desenvolvidos dentro dos ambientes educativos. Segundo Suplicy (1990, p. 19), A educação sexual na escola deve colocar o diálogo sobre a sexualidade dentro da sala de aula, através de professores com preparo adequado para desempenhar essa tarefa informativa, onde tem como finalidade transmitir informações biológicas e corretas. Acentuando, o conceito de sexo ligado ao bonito, ao afeto, ao respeito, a responsabilidade, e ao prazer. Sendo esse um tema de grande relevância, principalmente para os professores, pois, estes em muitos casos recusam-se até mesmo a falar com a criança, ou com os pais, por não saberem como se portar diante de tal situação. A relevância se estende ao universo dos acadêmicos em psicopedagogia, como fonte de estudo e análise de tal situação, trazendo-as para o seu cotidiano. O estudo trouxe como objetivo geral: Investigar o comportamento e a função do professor Pedagogo frente ao despontar da sexualidade infantil no ambiente escolar. Nos objetivos específicos, procurou discutir sexualidade infantil; Contextualizar a função e os cuidados do Pedagogo frente a esse momento e demais demandas da Educação Infantil; Identificar as evidências desse processo no ambiente educativo. Como hipótese o estudo levantou que a sexualidade ocorre em todos os momentos da vida, pois, o ser humano é movido pelos hormônios que circulam por todo o corpo e nesse caso as crianças também tem sensações que muitas vezes nem elas mesmo sabem o que ocorrem. Cabe aos professores ficarem atentos a todos os movimentos das crianças e direcionarem suas descobertas. 4 O presente estudo se desenvolveu em torno da temática “A sexualidade infantil”, na tentativa de conhecer as principais características que envolvem a criança e o comportamento do professor frente às ações destas. A atividade de pesquisa é entendida como, um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais (MARCONI & LAKATOS, 2003, p. 155). No primeiro momento foi necessário um estudo dos referenciais teóricos que embasaram esta temática, tornando-se indispensável à apropriação de um método para melhor entendimento e compreensão acerca da realidade social dessa população, entendendo método como, O conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo – conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista (MARCONI & LAKATOS, 2003, p. 83). A opção foi pelo método qualitativo numa abordagem qualitativa. No primeiro momento realizamos o levantamento bibliográfico que fundamentou todo processo de trabalho, desde a elaboração do projeto até análise dos dados e a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, neste caso, o artigo. Elaboramos um questionário que serviu de roteiro de entrevista semiestruturada, que de acordo com Triviños (1987): Entrevista semi-estruturada é aquela que parte de certos questionamentos básicos, apoiados em teorias e hipóteses, que interessam à pesquisa e que, em seguida, oferecem amplo campo de interrogativas, junto de novas hipóteses que vão surgindo à medida que recebem as respostas do informante. Desta maneira o informante, seguindo espontaneamente a linha de seu pensamento e de suas experiências dentro do foco principal colocado pelo investigador, começa a participar na elaboração do conteúdo da pesquisa (TRIVIÑOS, 1987, p. 156).