A matemática da EJA: refletindo novos caminhos

Resumo

O papel da matemática na Educação de Jovens e Adultos ainda é uma questão muitas vezes esquecida e pouco discutida na literatura educacional. Percebe-se a dificuldade de compreender qual a função da alfabetização matemática e como deve ser ensinada no contexto da EJA. Considerando que o ensino de matemática para jovens e adultos tem sido um dos desafios da educação nos dias de hoje, destacamos que é necessário atentar para a faixa etária dos estudantes ao formular o plano de ensino, pois o adulto é diferente em disponibilidade, interesses e maturidade. Conhecer melhor o seu perfil pode subsidiar a construção de um currículo em matemática mais atrativo e atento aos sonhos e necessidades do jovem e adulto, contextualizando ações e intenções a um determinado tempo e espaço com perspectivas de emancipação. A aprendizagem, o mercado de trabalho e a certificação justificam o retorno de muitos educandos. No geral eles revelam uma predisposição positiva ao estudo da matemática, embora dicotomizem a matemática da vida com a da escola. Na vida querem aprender a negociar melhor com o sistema monetário e na escola querem aprender as contas básicas e se possível com números grandes, sem questionamentos, necessidade de compreensão ou crítica. Vivemos repletos de informações que nos auxiliam na tomada de decisão sobre alguma realização. Poderíamos seguir o curso natural da vida agindo intuitivamente sem se preocupar com os resultados, nem tão pouco com a maneira com que esses resultados aconteceram, atuando assim, de forma aleatória e vivendo ao acaso a cada situação da vida. Fomos dotados de a capacidade impar de refletir e pensar sobre. É com essa capacidade ou habilidade, unida às informações e dados existentes, que precisamos nos valer para a tomada de decisão. Veja que desde o simples ato de acordar, ter que decidir em levantar-se e seguir para as nossas atividades cotidianas ou até de realizar grandes empreendimentos financeiros, necessitamos de dados e informações que nos dê condições e forças para realizá-las e concretizar o planejado. O que se precisa fazer é reunir, organizar e analisar esses dados e informações que darão suporte e se tornarão ferramentas norteadoras de ações transformadoras de resultados satisfatórios. O momento em que vivemos é propício para isso, pois além de termos vivido um tempo bem próximo das eleições, também foi um ano de censo, onde estão cheios de situações em que concretizam exatamente o que estamos querendo dizer.

Palavras-chave

Matemática. Ensino-aprendizagem. Educação Matemática. EJA. Estatística.