A Leitura e os Recursos Didáticos na Educação Infantil na Creche Municipal São Francisco em Macau/RN

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre a leitura e os recursos didáticos na Educação Infantil na Creche Municipal São Francisco em Macau/RN. A pesquisa foi desenvolvida através de um apoio teórico na abordagem qualitativa na realização das atividades por meio da observação e entrevista com a professora. O artigo se ampara em pesquisa bibliográfica, onde a fundamentação teórica se argumenta em teóricos com Abramovich, Bettelhim, Ferreiro, Freire, Kleiman entre outros. A pesquisa buscou analisar a aquisição da leitura no desenvolvimento da linguagem oral das crianças a partir do recontar de histórias em sala de aula. Desta forma, a pesquisa fez com que o incentivo, o acesso e o manuseio de livros pelos alunos fosse otimizado cada vez mais o prazer pela leitura, porque a leitura é um elemento necessário ao saber da criança, para que ela se torne uma boa leitora. Nessa contextualização, pode-se oportunizar a leitura incentivando a criança ao prazer de ler utilizando a literatura infantil.

Palavras-chave: Leitura, Prazer de ler, Educação Infantil e Recursos didáticos.

1. INTRODUÇÃO

O trabalho visa discutir sobre os recursos didáticos utilizados para a aquisição da leitura, buscando desenvolver linguagem oral das crianças a partir do recontar de histórias em sala de aula, incentivando o hábito da leitura e analisando o tratamento dado à oralidade das crianças pelos professores como ferramenta facilitadora do ensino e aprendizagem da criança. A ideia de pesquisar sobre os recursos didáticos da leitura, é para mostrar a importância do desenvolvimento da linguagem oral das crianças e despertar o prazer pela leitura, porque a leitura é um elemento necessário para o desenvolvimento do saber da criança para que ela se torne uma boa leitora. A criança que nunca frequentou uma escola tem mais dificuldade em aprender, para isso, o educador precisa interagir com a mesma no mundo da leitura. Considerando que os livros são importantes, a ação verbal através da partilha de experiências de leituras proporciona uma aprendizagem significativa, já que favorece a capacidade de agenciar e articular informações, dando subsídios aos professores em suas práticas educativas de forma enriquecedora. Diante de tal afirmação é necessário que o professor esteja voltado ao processo de ensino e aprendizagem da criança para construção do conhecimento como ser participativo, crítico e criativo. A maior preocupação do professor consiste na aquisição dos conhecimentos e habilidades por parte das crianças, consequentemente a ação docente vista desta forma contempla o desenvolvimento do aspecto intelectual da criança. O processo de leitura permite uma aprendizagem eficaz que depende de inúmeros fatores que trazem benefícios para a criança e o professor. Nesse contexto, cabe ao educador desenvolver o hábito da leitura do mundo encantado para que a criança tenha concepção da realidade do mundo social em que vive. Uns dos recursos didáticos bastante utilizados como subsídio na aprendizagem para aquisição da leitura é o calendário, através do qual as crianças constroem noção de tempo a partir das vivências cotidianas e das relações entre o ontem e o hoje, o uso das fichas com os nomes dos alunos, que é um elemento básico da nossa identidade, que dela somos apresentados às pessoas e reconhecidos enquanto indivíduos pertencentes a determinado grupo familiar. Diante dos recursos trabalhados, através do incentivo, acesso e manuseio dos livros pelos alunos, é que a leitura ou contação de historias desperta na criança a imaginação, aperfeiçoa a inteligência e aprimora a sensibilidade para a leitura infantil, com isso possam expressar o que pensam e se utilizem das múltiplas formas de expressões , assim podendo atribuir e elaborar significados das releituras através da interação com as outras crianças e objetos. [...]