A intervenção psicopedagógica através de jogos e brincadeiras

RESUMO

Acreditamos que educar não se restringe ao repasse de informações, mas um processo em que educador permite que aluno tome consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade e seja capaz de reconstruir continuamente sua visão de mundo.
Defendemos neste trabalho uma metodologia em que o brincar é a ludicidade de aprender. A criança aprende enquanto brinca.
Os jogos e brincadeiras estão presentes em todas as fases da vida dos seres humanos. Assim o lúdico se faz presente, permitindo a sensibilização, a intuição e a criatividade.
O momento do faz de conta é um momento de liberdade da imaginação, as vivências das idéias se dão por meio da dramatização, imitação, conto e reconto, os jogos coletivos permitem o brincar com outros, que leva a criança a conhecer novas ideias, criar e respeitar regras e normas, a partilhar e colaborar.
Com Jean Piaget aprendemos como devemos trabalhar o jogo e a brincadeira em cada faixa etária para que haja uma real assimilação dos objetivos propostos, e com Lev Vygotsky e Henri Wallon aprendemos a importância das interações sociais no processo de ensino aprendizagem, interações estas que a criança faz com seu brinquedo, ao brincar com outras crianças e com adultos.
Sendo assim, o presente trabalho tem o valor de tratar com seriedade e competência o resgate dos jogos e brincadeiras infantis, utilizando-os como instrumento metodológico na educação escolar.
Palavras-Chave: Brincar - Ensino aprendizagem - Jogo - Ludicidade

INTRODUÇÃO

O brincar na infância é de extrema importância para o desenvolvimento psíquico, cognitivo e emocional da criança, e tem como objetivo levá-la a se tornar um indivíduo respeitoso, consciente, ético e sociável.
É através das interações com o meio em que vive que a criança faz relação com o que já sabe e o que está conhecendo, por meio do faz-de-conta, os jogos simbólicos e a imaginação ela passa a adquirir um novo conhecimento a cada dia, pois o ser humano é um ser em constante transformação.
Por meio do jogo e brincadeira, ou seja, a interação criança-jogo e criançacriança, a criança absorve desde o nascimento os "signos", valores culturais, sociais e a linguagem do meio onde vive.
Na interação criança-jogo, o jogo atua como mediador e facilitador na aprendizagem, por oferecer elementos adequados e variados, promove a autonomia. Na interação criança-criança, a criança através do brincar passa a compreender as características dos objetos, seu funcionamento, os elementos da natureza e os acontecimentos sociais. Ao mesmo tempo, ao tomar o papel do outro na brincadeira, começa a perceber as diferentes perspectivas de uma situação.
A aprendizagem através do brincar, é sim, aprender seus significados culturais e com estes, os modos pelos quais as pessoas do seu meio sociocultural entendem, interpretam e representam a realidade.
Deste modo é por meio do jogo e da brincadeira que a criança percebe como se dão as relações humanas, explora e desenvolve noções sobre o mundo físico, estabelecendo novas cadeias de significados e amplia sua percepção do real.