A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS EM FASE PRÉ-ESCOLAR

FATIMA VIEIRA DOMICIANO FORTUNATO

 LUCIANA DA SILVA SOUZA

 MARILUCE APARECIDA LIMA

 JOSIANE LIMA DOS SANTOS SILVA

RESUMO

 O presente projeto de ensino em educação tem por finalidade expor o modo como a família influencia uma criança em aspectos comportamentais, principalmente quanto ao desenvolvimento moral, pedagógico e intelectual da mesma ainda na primeira infância, uma vez que, a estrutura familiar, as regras, as crenças, os valores, os objetivos e a maneira como as crianças são elementos impactantes no desenvolvimento das habilidades sociais infantis. Nesse sentido, a problemática refere-se a ausência da participação da família no ensino aprendizagem dos alunos, ocasionando déficit no rendimento escolar. Considerando tal relevância, realizou-se uma pesquisa em uma creche pública do munícipio de Barra do Bugres/MT buscando a compreensão da postura familiar na fase pré-escolar de seus dependentes. Com isso, a fim de diagnosticar a problemática, a prática pedagógica e suas possíveis atenuações recorreu-se à pesquisa bibliográfica em obras de: Winnicott (1982), Cury (2003) e Pinto (2018) e confrontando os ideais acerca da temática. Por fim, concluiuse que a inserção familiar no contexto educacional é condição indispensável para a segurança e comprometimento educacional da criança. Sendo assim, família e instituição escolar precisam ser parceiras no processo de construção de conhecimento da criança em fase pré-escolar. Palavras-chave: crianças; família; aprendizagem; desenvolvimento.

INTRODUÇÃO 

Muito se fala acerca da importância da inserção da criança na escola/creche, mas sem um olhar atento à inserção de suas famílias nesse novo cenário. Nesse sentido, percebe-se que o foco se volta para a importância da família na vida escolar da criança em face as questões referentes à violência, evasão escolar, déficits no rendimento escolar e ainda outros problemas que assolam a realidade das instituições de ensino nacional. Tal realidade evidencia um grande desafio para as escolas, a saber, buscar um equilíbrio entre esses pilares: família e escola. Uma vez que desde a iniciação da criança na escola/creche é imprescindível que a família componha a formação pedagógica e acompanhe a trajetória estudantil desse indivíduo. A referida interação familiar representa um papel indispensável em relação ao bom desempenho da criança em sua rotina escolar. O diálogo entre a família e a escola favorece sobremaneira a construção do conhecimento por parte do educando, o que pode significar que a criança e seus responsáveis mantêm uma ligação entre si e a aprendizagem. Com isso, esse projeto de ensino em educação visa analisar o envolvimento da família na vida educacional dos discentes da Creche Municipal Menino Jesus e prover ações atenuantes em possíveis situações de segregação entre a unidade escolar e as famílias que compõe o quadro de alunos matriculados e frequentes da mesma. Além disso, uma abordagem sobre tal responsabilidade da família com a educação dos filhos matriculados nessa instituição evidencia o grau de envolvimento afetivo entre as crianças e seus familiares, e, em como esse vínculo contribui para o bem-estar das crianças que frequentam a creche. Assim, conforme mencionado, a instituição escolhida para a pesquisa foi a Creche Municipal Menino Jesus (sede), atualmente localizada na Rua Frederico Josetti, S/N, no bairro Beira Rio na cidade de Barra do Bugres/MT, sob coordenação da pedagoga Marlene Pereira Dourado. A creche faz parte das instituições públicas do município, atendendo crianças de um, dois e três anos de idade em período integral, divididas em cinco turmas, sendo duas salas com crianças de maternal I e três salas de maternal II.

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