A INCLUSÃO EDUCACIONAL DE AUTISTA : UM ESTUDO DE CASO II NA ESCOLA PEQUENO PRINCIPE EM AGUA BRANCA PI

RESUMO

O presente artigo tem por finalidade discutir a inclusão de crianças com autismo na Educação Infantil temática importante a ser estudada na atualidade, porém pouco discutido por governantes e por profissionais que atuam na educação. A temática abordada despertou o interesse pela forma como eram atendidos os alunos especiais do centro operacional pequeno príncipe e que levou a uma reflexão sobre a inclusão de crianças autista na Educação Infantil. Os objetivos propostos foram compreender sobre o processo de inclusão na escola, refletir sobre a inclusão de crianças autistas na educação infantil; Conhecer o processo didático pedagógico dos professores da U.O Pequeno Príncipe frente a inclusão; Enriquecer o debate sobre as leis que garantem a inclusão; Elencar possíveis barreiras para efetivação do direito a inclusão na U.O.P.P. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, de campo e bibliográfica. No decorrer do trabalho percebeu-se que os profissionais da educação ainda não estão preparados para a inclusão educacional de autista. Palavras-chave: Educação. Inclusão. Autismo.

1. INTRODUÇÂO

Este artigo tem como temática A inclusão Educacional de Autista : Um estudo de caso na escola Pequeno Principe em Agua Branca. localizada na rua são Luiz no bairro Poeirão. A temática hora abordada é relevante, pois tem sido debatida e discutida por muitos profissionais da educação e pelo próprio governo. Quando se fala em inclusão j pensa-se incialmente que inclusão é trazer quem está de fora para dentro de um meio a qual estamos inseridos, mas realmente na maioria das vezes para que aconteça a inclusão é necessário saber o que é inclusão, para que e como fazer essa inclusão, e esse fazer tem que levar em conta as leis ou politicas existentes para que aconteça esse processo de inclusão. Esta pesquisa contribui para analisar-se como ainda há muitos desafios a serem discutidos para que todas as crianças com autismo possam ter uma educação de qualidade e onde possam estar com seus direitos garantidos. O desafio é institucionalizar estes direitos, respeitando as peculiaridades, fato este que ainda é utopia para os que vivem a margem da exclusão de seu meio social e na própria escola onde deve ser acolhido. O Tema em ação chamou a atenção e despertou o interesse pela pesquisa por ser uma preocupação cientifica o debate sobre a inclusão na educação infantil; o ponto de partida para esta pesquisa foi a observação do atendimento dos profissionais do Centro Operacional Pequeno Príncipe, onde a realidade lá encontrada leva a reflexão sobre a inclusão de crianças autistas na Educação Infantil. Assim, foi problematizado o seguinte questionamento: Como ocorre o processo de inclusão de crianças autistas na unidade Operacional Pequeno príncipe? Objetivou-se a compreender sobre o processo de inclusão na escola, refletir sobre a inclusão de crianças autistas na educação infantil; Conhecer o processo didático pedagógico dos professores da U.O Pequeno Príncipe frente a inclusão; Enriquecer o debate sobre as leis que garantem a inclusão; Elencar possíveis barreiras para efetivação do direito a inclusão na U.O.P.P. Como forma de coleta de dados para a pesquisa, abordada para o desenvolvimento da pesquisa foi pesquisa bibliográfica; observação in loco; pesquisa de campo e aplicação de questionário aberto, onde direcionou-se ao 5 público alvo (professores do Pré II) um questionário de 10 perguntas sendo considerado respostas justificadas para comprovação positiva ou negativa. Muitos educadores utilizam métodos para enriquecer práticas docentes, esta estratégia didática ajuda na prática da inclusão, muitas escolas não aceitam crianças diferentes por falta de qualificação, adaptação e comodismo, esperando a ajuda do governo para adequação deste profissionais para exercer a inclusão. O fato de legalmente uma criança autista necessitar de um cuidador, leva a secretaria de educação a contratarem pessoas sem afinidade e o mínimo de conhecimento sobre o autismo e sobre essas crianças. A importância dos métodos usados em sala de aula para o processo de inclusão é muito importante para que, pais, crianças, comunidade escolar tenham certeza que incluir é um direito, que garante a toda e qualquer criança ser aceita na escola de forma a garantir um ensino e aprendizagem que seu direito educação seja garantido para que haja a universalidade da educação mesmo diante das diferenças desse aluno autista, lembrando que a sala de aula é um ambiente heterogêneo. A contribuição dos teóricos nessa pesquisa foi satisfatória pois os autores engrandeceram mais os conhecimentos adquiridos e o trabalho está dividido em três partes intituladas com o conceito e contexto histórico, autismo na fase infantil e os aspectos legais que garantem o direito a educação aos portadores de necessidades. [...]