A Funcão Humanizadora da Literatura e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

A FUNÇÃO HUMANIZADORA DA LITERATURA E O USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC’S: UM ESTUDO DE CASO REALIZADO COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL MINEKO HAYASHIDA EM LARANJAL DO JARI, AMAPÁ, BRASIL.

Francisco Santos Borges 1

RESUMO

Este trabalho tem como tema "A função humanizadora da Literatura e o uso da tecnologia de informação e comunicação: um estudo de caso realizado com os alunos do ensino médio da Escola Estadual Mineko Hayahida em Laranjal do Jari, Amapá, Brasil. A pesquisa mostra a importância da literatura para o desenvolvimento da criticidade humana. O estudo tem como objetivo principal mostrar as funções que a literatura possui e dar ênfase a mesma como elemento humanizador. Neste estudo utilizou-se uma abordagem qualitativa, partindo de um levantamento bibliográfico e posteriormente de campo, a qual teve sua base realizada nas seguintes diretrizes: observação de alunos no ambiente escolar, conversa com os educandos, oficinas de leitura literária, confecção de painéis (digital e impresso) e exposição literária. Diante da análise dos dados constatou-se que o ensino de literatura no ensino médio é fundamental para o desenvolvimento crítico, intelectual e social do indivíduo.

PALAVRAS CHAVE:
 Literatura - Elemento Humanizador - Tecnologia - Ensino médio.

1.INTRODUÇÃO

A literatura é um dos instrumentos norteadores de conhecimento, que se tornaram fundamentais ao processo de formação humana. Segundo o dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, a palavra “humanizar” significa Tornar humano; dar condições humanas a alguém, isto é humanar. Tornar benévolo, afável, tratável, humanar. Fazer adquirir hábitos sociais polidos civilizar. Tornar-se humano, humanar-se. Diante deste conceito partimos para a apresentação de nossa proposta temática, que neste momento trata-se da percepção da ocorrência do processo de humanização, isto é, mostrar o poder que a literatura tem de contribuir para com a humanidade do homem, o que torna-se foco da pesquisa abordada. 

Dentro da diversidade de gêneros textuais existentes, o texto literário merece uma atenção em especial, principalmente por ser fator essencial na ocorrência da formação humana, desde a infância até a fase mais adulta. Assim, ressaltamos a importância que a literatura tem de inserir os seres humanos no mundo como sujeitos pensantes, criativos e persuasivos, capazes de opinar, refletir e perceber o que acontece no mundo e fora dele, através de uma visão eclética e egocêntrica. Focamos neste momento, a literatura analisando o ser muitas das vezes em um conflito inexistencial e sugerindo respostas para as dúvidas mais frequentes relacionadas a comportamento humano. Nessa perspectiva, Candido (2004:82) em seu texto a literatura e a formação do homem nos reporta da seguinte forma:

Há no estudo da obra literária um momento analítico, se quiserem de cunho científico, que precisa deixar em suspenso problemas relativos ao autor, ao valor, à atuação psíquica e social, a fim de reforçar uma concentração necessária na obra como objeto de conhecimento; e há um momento crítico, que indaga sobre a validade da obra e sua função como síntese e projeção da experiência humana.

Sabemos que a literatura é uma das modalidades mais ricas, quando se trata dos quesitos conhecimento, exploração da realidade, formação de personalidade e estudo dos elementos míticos e mágicos. Sendo assim, far-se-á uma abordagem no contexto literário citando algumas funções da literatura, dentre as quais focaremos no poder que a mesma tem de atender a necessidade de ficção e fantasia. Logo após, colocada como elemento formador de personalidade, e chegaremos ao alvo, à confirmação da humanidade do homem.

E para sustentação do ideal, far-se-á uma viagem na história, para mostrar quando ocorreu à entrada do personagem pobre no cenário das construções literárias, uma vez que este era tido como representante de uma classe social desprestigiada e não fazia parte do cenário político, social e cultural do momento. Mostraremos que a partir do séc. XIX, com entrada desse personagem, o desnível social começa a ficar menos representado e ficam claros os direitos humanos sendo representados pela escrita do texto literário.

Ainda nesta perspectiva, elevaremos ao máximo a importância da introdução aos estudos literários, uma vez que muitos educadores deixam de lado este estudo e partem para a memorização de sequências soltas, que não moldam em nada o aprendizado do aluno. O conhecimento da obra como um todo levará o educando a uma percepção do que há ao seu redor, confirmando aqui a leitura literária como reveladora de caminhos que norteiam o acesso a uma educação humanizadora, capaz de levar o individuo a uma reflexão sobre a abordagem da própria vida e a realidade que o cerca.

Faremos ainda uma abordagem de análise teórica tendo como base dois textos do autor Antônio Candido, denominados “O direito a literatura” e “A literatura e a formação do homem”, os quais se tornaram essenciais para comprovar a literatura como direito universal de atender as respectivas necessidades do homem e o poder que a mesma tem de agir como elemento de humanização do ser. Haja vista que os mesmos trouxeram subsídios suficientes para sustentar a tese de pesquisa defendida pelo projeto em análise.

 O presente trabalho mostra em etapas distintas, a percepção de uma das funções da literatura, a função humanizadora que a mesma possui. Isto ocorrerá através da descrição e análise de um projeto denominado “A função humanizadora da literatura e o uso da tecnologia da informação e comunicação: um estudo de caso realizado com os alunos do ensino médio da Escola Estadual MinekoHayashida em Laranjal do Jari, Amapá, Brasil.