A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO NOVO MILÊNIO: como algumas práticas de ensino na Geografia podem mudar situações de violência na escola.

O contexto atual exige uma atenção maior às questões ligadas ao comportamento e ao desenvolvimento dos adolescentes e dos jovens que frequentam o ambiente escolar. São cada vez mais comuns nos noticiários, reportagens sobre alunos que agrediram professores e/ou colegas de classe, ou depredaram o patrimônio da escola. Nesse sentido a sociedade contemporânea, principalmente nos últimos dez anos, encontra-se diante de um grande e complexo problema: a violência na escola. Alguns questionamentos a respeito de como intervir com ações realmente eficazes e que condicionem um ambiente escolar propício a uma boa aprendizagem tem se tornado o anseio dos educadores. Faz-se necessário um estudo que busque descobrir maneiras de entender a identidade desse adolescente e desse jovem, em que a integração dos conceitos que ele tem de si, e de sociedade onde vive, deve ser levada em conta para a formação da alteridade durante esse importante processo. Enfim, esse novo modelo educacional, vem adentrar esse cenário, através de novas práticas no ensino de Geografia e utilização da didática pedagógica na expectativa de, através de ações e dinâmicas diferenciadas dentro do ensino geográfico, fornecer apoio às perspectivas dos alunos com relações as suas dúvidas, anseios, carências e afinidades. Com a valorização o indivíduo, e uma nova construção do saber, os processos de violência escolar podem ser diminuídos pelo envolvimento continuo do aluno com o novo ambiente escolar.