A FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

A FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Tatiane Fontana de Carvalho

        A educação básica, que compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável ao exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e nos estudos superiores.

       De acordo com os  (PCN), o Ensino Médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, deve objetivar, no ensino da Física, as competências e habilidade sintetizadas nos tópicos listados pela Secretaria de Educação Média e Tecnologia (Semtec).

      As pesquisas das últimas décadas do ensino das Ciências, Física, Química, Biologia, Geologia, Astronomia, mostram que, para os alunos aprenderem com significado, são fundamentais certas práticas pedagógicas. A seguir sugiro algumas dessas práticas, como:Trabalhar as idéias e os conceitos intuitivos da simbologia e da linguagem matemática, estimular o aluno a pensar, raciocinar, descobrir, relacionar idéias, isto é, criar autonomia no aprender, no lugar de apenas imitar ou repetir modelos estabelecidos,sempre que disponível, trabalhar na Física por meio de situações-problemas familiares ao aluno, que o faça pensar, analisar, julgar e decidir-se pela melhor situação, valorizar a experiência do aluno fora da escola, considerar mais o processo mais empregado e menos o resultado obtido, valorizar a história das Ciências na evolução humana, utilizar recursos experimentais para estimular a observação e a formula de hipóteses sobre determinado fenômeno.

       As habilidades e competências a serem desenvolvidas, aliadas ás práticas pedagógicas evidenciam que o Ensino Médio deve transcorrer de forma  contextualizada e interdisciplinar.     A contextualização significa aproveitar ao máximo as relações entre os conteúdos abordados e o contexto pessoal ou social do aluno, de modo que aquilo que está aprendendo tenha significado efetivo para ele.