A escola, o professor e o aluno da atualidade

A ESCOLA, O PROFESSOR E O ALUNO DA ATUALIDADE[1]

                                                                                        Maria de Fátima Matos Sousa[2]

             O presente ensaio pretende destacar as mudanças pelas quais o ambiente escolar tem passado e estabelecer o que se espera da escola atual, onde o objetivo principal da mesma é atingir um nível capaz de possibilitar a formação integral do ser humano. Sabemos que conforme a escola muda transforma-se também os seus integrantes, professores e alunos, com a influência das pesquisas psicológicas voltadas para a educação, hoje é possível classificar qual deve ser o posicionamento ideal desses membros escolares, e qual o relacionamento deve haver entre ambos, mas percebemos que ainda há uma grande contradição no âmbito escolar, ainda não atingimos a posição que esperamos da escola.

Compreendemos que a principal função da escola é formar seres aptos a desenvolver seu papel dentro da sociedade, formar seres íntegros, por isso faz-se tão necessário que existam tantas pesquisas voltadas para a educação, com esse intuito de está sempre buscando o aprimoramento desse espaço. A escola tradicional tinha em si aspectos que não privilegiavam os alunos, consistia na individualização do conhecimento, aprender não era um prazer, mas sim uma obrigação para atingir o que a escola esperava, ou o aluno aprendia, ou era levado a castigos, como a palmatória, repetições, entre outros. Apesar de ainda prevalecer esses métodos em algumas escolas, hoje se espera que o ensino aprendizagem seja baseado principalmente no aspecto lúdico, é necessária a utilização de práticas capazes de provocar prazer em aprender, e o que prevalece é a coletividade em busca da construção do conhecimento.

Sabemos que vários são os fatores que contribuem para o rendimento do aluno, espera-se que o professor tenha a preparação necessária, e principalmente que a escola esteja preparada para atender todas as classes sociais, dessa forma criando condições adequadas a todas elas, não é possível que haja um acompanhamento ideal se o ambiente educativo não consegue se adaptar aos alunos, uma vez que alguns alunos acabam não conseguindo assimilar conteúdos indispensáveis, o que muitas vezes resulta na evasão escolar.

A escola é composta por um conjunto de experiências vividas por pessoas que tiveram influência e foram responsáveis por acontecimentos importantes, por um conjunto de valores que hoje compõem a nossa herança cultural. O ambiente escolar é responsável principalmente por formar a nossa integridade social, mas a escola não pode por si só formar a integridade dos indivíduos, visto que, necessita está funcionando com as outras esferas fortes que compõem a sociedade, um aluno que tem uma família mal estruturada por muitas vezes vai à escola por obrigação e isso é um fator que vem crescendo muito dentro das nossas escolas,além da violência escolar que também é um fator preocupante.

A LDB estabeleceu várias mudanças no processo educativo, e como principal benefício proporcionou a escola o direito de criar seu próprio projeto de trabalho, que consiste no projeto político pedagógico, que define quais os objetivos e rumos que a escola deseja seguir, priorizando o que a sociedade espera de sua contribuição. O projeto político pedagógico é tão essencial, por que trata da atualização e aprimoramento do ambiente escolar, e principalmente não é direcionado apenas a alunos e funcionários da escola, mas também tem a função de englobar a família, de conseguir atingir um nível que beneficie a sociedade em geral, e vai estabelecer o que a escola pretende concretizar baseando- se na sua realidade e necessidades locais.

São bastante notáveis as mudanças ocorridas com relação ao professor, apesar de ainda existirem muitos professores baseados na escola tradicional. Antigamente a maioria dos professores utilizava o método autoritário, não deveria existir qualquer tipo de questionamento direcionado ao seu modo de ensino, o conhecimento era buscado de uma maneira competitiva, a função do docente era apenas transmitir os conhecimentos que possuía, e a função do aluno era aprender, se não conseguia atingir o nível esperado era submetido a castigos.

A grande problemática existente no ensino pode ser considerada o despreparo dos docentes, muitos não conseguem estabelecer um diálogo com seus alunos. Coma influência das pesquisas psicológicas voltadas para a educação, foi estabelecido qual posicionamento o professor deve assumir dentro da sala de aula. Baseado nas teorias da aprendizagem classificou-se o professor ideal, o qual não tem mais aquela imagem de detentor de todo o saber, o que se espera é que exerça a função de mediador na construção do conhecimento.

Muitas são as responsabilidades do docente, e como principal está a atualização de conteúdos, já que a LDB propõe uma aprendizagem contínua do professor, estabelece que o mesmodeva criar maneiras de facilitar o aprendizado, ter a capacidade de chamar a atenção do aluno para o que ele quer transmitir, mas não de maneira impositiva.  Percebemos que atualmente a graduação não ocupa mais um patamar tão alto, o currículo exige que o professor tenha uma formação maior para manter-se no mercado de trabalho, o professor além de está atualizado sobre os assuntos que mais estão em destaque no mundo, deve se adequar as novas tecnologias e saber fazer o uso das mesmas para aprimorar suas aulas, já que o aluno bem informado pode fazer questionamentos sobre esses assuntos na sala de aula.

Muitos estudos foram direcionados a descoberta da melhor maneira a ser usada pelo docente dentro da sala de aula. Compreendemos como o professor ideal, aquele capaz de ter uma visão crítica, formar novas visões e instigar seus alunos a ter uma opinião formada sobre questões importantes, àquele que é capaz de questionar seus métodos de ensino, refletir sobre habilidades e competências que devem ser trabalhadas, e a partir desse questionamento, ser capaz de modifica-los, garantindo um melhor desempenho dos seus alunos dentro do ambiente escolar.

Com toda essa preparação é possível que o professor consiga atingir certo limite que o torne mediador de conhecimentos e um contribuinte mais próximo do aluno, assim tornará o ambiente um espaço de harmonia necessário para criar uma boa relação entre ambos, visto que uma relação harmônica entre professor e aluno é o principal fator contribuinte na aquisição de conhecimentos, o que se espera é um professor capaz de refletir sobre sua própria pratica formando o professor reflexivo.

Está estabelecido qual comportamento o professor deve seguir, mas sabemos que as condições de trabalho destinadas ao professor, não contribuem para essa sua adequação, muitos trabalham três turnos e não tem um horário reservado paraseu aprimoramento, a escola não oferece tempo necessário para um planejamento ideal, para a criação de novos métodos. O rendimento escolar tem sua responsabilidade no professor, mas não podemos classifica-lo como o único responsável por atingir esse rendimento, também se espera uma posição do aluno, que hoje também se encontra de forma diferenciada, apesar de o aluno ser o centro do ensino aprendizagem no processo educativo, não é permitido que  todo espaço seja ocupado por ele, que decida o que deve acontecer dentro da sala de aula. O diálogo do professor com seus alunos é importantes, deve haver uma amizade entre ambos, mas ao ponto de saber separar, de determinar pontos que beneficie não só o aluno, mas que tragam de certa forma um conforto ao professor.

Percebemos que para transformar nossa realidade escolar necessitamos de profissionais preparados para mudar o contexto escolar atual, fazendo o uso de práticas facilitadoras do aprendizado, profissionais que façam uso da reciclagem de conteúdos, que saibam criar condições para tornar a escola inclusiva, uma vez que, se deparam com realidades diferentes, com isso formando alunos capazes de desenvolver todas as suas habilidades, e encima disso construírem seu senso crítico, sua posição dentro da sociedade, seja contra ou favor, para uma maior efetivação do aluno é preciso livrar-se daqueles que copiam e memorizam conteúdos, precisamos de alunos capazes de buscar mais informações e procurar entender e questionar o porquê daquele assunto está sendo debatido dentro da sala de aula, fazendo assim que com que a escola seja esse local onde o aluno pode levantar seus questionamentos, tomar posições e compartilhar conhecimentos.

Referências Bibliográficas

ABDALA BELOTI, S.H.; DE FARIA, Moacir. Relação professor/aluno.Revista eletrônica saberes da educação, volume 1°, n° 1, 2010. Disponível em: <http://www.facsaoroque.br/novo/publicacoes/pdfs/salua.pdf>. Acesso em: 29 jun. 2014.

RIBEIRO DA SILVA, Roberto. Desafios da escola atual: a educação pelo trabalho. Química Nova,Brasília, volume 31°, n° 2, 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/qn/v31n2/a46v31n2.pdf>acesso em 01 jul. 2014.

CHARLOT, Bernard. O professor na sociedade contemporânea: um trabalhador na contradição. Salvador,volume17°, n°30, jul./dez.2002. Disponívelem:<http://www.uneb.br/revistadafaeeba/files/2011/05/numero30.pdf> Acesso em: 02 jul.2014.

 

 

 

 

[1] Ensaio realizado na disciplina Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação II.

[2] Acadêmica do 8° período do curso de Letras habilitação em Língua Portuguesa da Universidade Estadual Vale do Acaraú. E-mail: matosf585@gmail.com.