A construção do pedagógico através da educação ambiental

Ainda hoje percebemos a grande dificuldade que os professores têm em entender o ambiente como um todo, um organismo vivo e interativo, moldado pelo meio natural e transformado continua e paulatinamente pelos seres humanos. Neste contexto, o existir passa a ser construído em parte artificialmente, como se o ser fosse à parte do todo. Entender que esse processo a que o ser está inserido é apena parte do que realmente ocorre, o mesmo, mesmo estando vivenciando um mundo bastante artificial, o mesmo está consumindo e vivendo dentro do meio natural, mesmo que não o perceba.

Ao proporcionar uma caminhada em um parque ecológico, ir a uma beira de rio, estar presente em uma meio natural isolado, proporciona um contato mais intimo com o lugar natural, geralmente acarreta questionamento dos alunos a respeito do lugar. Este é o ponto que o professor pode começar a proporcionar aos alunos uma visão única. Ao começar demonstrando aos mesmos como aquele lugar foi no passado, como foi acontecendo às mudanças geológicas, vegetais e hidrográficas, a importância da chuva para o meio. Aos poucos vai introduzindo os alunos nos diferentes olhares para a paisagem, os tipos de rocha, a vegetação diferenciada, e como aquele lugar se transformou no que é hoje. Aos poucos também é possível descrever sobre como aquele lugar pode a vir a ser no futuro, descrevendo erosão, desmatamento, enfim, demonstrando ao aluno que tudo está em constante transformação e nem sempre é para o bem.

O que realmente difere e faz acontecer o conhecimento pedagógico do meio natural é a forma de olhar o meio, é preciso entender que os processos ocorrem a milhões de anos e continuarão a existir por outros milhares. Cabe ao professor conduzir os alunos a essa compreensão, as mudanças vão acontecendo na percepção do lugar, quanto à historicidade e ao meio. Agora procure provoca-los a observar as pequenas ações do dia a dia deste meio, o trabalho da formiga, a casca da árvore, a árvore retorcida, a inclinação do relevo, o clima e tempo, enfim, faça-o perceber que tudo está acontecendo naquele momento, aos poucos vá introduzindo a ideia de mudança provocada pelo homem.

Observe que agora o aluno provavelmente estará cheio de perguntas para serem respondidas, não responda todas, deixe-o descobrir por si mesmo. A construção se dá no encontro do olhar sobre a paisagem e o espanto sobre a mudança, quase imperceptível no primeiro olhar, mas agora revelada mostra-se criticamente reveladora.De certa forma, construir conhecimento é deixar que outros encontrem as respostas dentro das pistas que deixamos pelo caminho. Assim, o aprender passa a ser uma imensa aventura do espantar-se e de descobrir o mundo ao seu redor.

Indajaia Carlos Pires-Graduado em História

Jaqueline Lopes de Carvalho- Graduada em Pedagogia

Jane Gomes de Castro - Graduada em Pedagogia e Pós-Graduada em Ecoturismo e Educação Ambiental.

Adriana Peres de Barros -Graduada em Pedagogia e Pós -Graduada em Educação Infantil e Alfabetização.