'o Trajeto Do Conhecimento: Uma Proposta De Interdependência Entre Professor E Aluno'

O que pode não ter efeito para alguns alunos, pode ter resultados para outros. A percepção de cada aluno é diferente de acordo com as informações que lhes são transmitidas.Mas, será que todos os alunos estão preparados para receber essas informações? Será que suas visões de faculdade e dos professores interferem na sua aprendizagem?

O que pode ser notado, comumente, é uma vasta ou até mesma intensa avalanche de informações e o pior, é que nem todos as filtram porque não têm idéia nem mesmo sabem o significado das mesmas. Os métodos e práticas que são denominados ultrapassados, para alguns alunos são os seus "favoritos" e muitas vezes os novos métodos utilizados não causam efeito algum. Essa contraposição entre conceitos, práticas e métodos utilizados, em absoluto, contribuirão para o senso crítico de cada indivíduo.

De modo análogo, um objeto pode ser entendido e visto de duas, ou melhor, de várias dimensões, onde uns podem ser "a figura" e denominá-la ultrapassada e outros por sua vez, conceituá-la como uma nova tendência.

O essencial é a criação de um trajeto onde o professor possibilitará ao corpo discente uma ampla visão crítica da realidade através dos conhecimentos adquiridos e aplicados, não esquecendo que o foco criado pelo professor é sem dúvida buscar no âmago de cada aluno um senso crítico e avaliativo de si mesmo e sua responsabilidade dentro dos fatores sóciopolíticocultural.

Nota-se que as ferramentas que podem e devem ser adotadas pelos docentes são de extrema importância para o aprendizado eficaz de cada aluno, indo muito além da sala de aula, do quadro branco e de avaliações que muitas vezes não despertam incentivo algum, até porque os alunos não sabem o método adotado e muitas vezes não desempenham em total dimensão o seu potencial e a sua capacidade ilimitada.